Atelier bilan école Boeny : l’Agroécologie est prise en compte dans la réforme éducative du Ministère de l’Education Nationale
Le “Projet de Protection et réhabilitation des Sols pour améliorer la sécurité alimentaire”, ProSol fait partie d’une initiative globale « SEWOH » (Un Seul Monde Sans Faim), dont l’objectif poursuivi par le projet au niveau national est : « l’application d’approches durables pour la promotion à grande échelle de la protection des sols et de la réhabilitation des terres dégradées dans les régions sélectionnées à Madagascar ».
Pour la mise en œuvre de son champ d’action B : « Ancrage politique et institutionnel de la thématique protection des sols et réhabilitation des terres“, le GSDM a été mandaté pour l’exécution de la diffusion de l’Agroécologie et de l’Agriculture Climato-Intelligente dans la région de Boeny. Il s’agit tout particulièrement de l’intégration de l’Agroécologie en milieu scolaire, via l’approche « Education à l’inverse », un acquis valorisé des projets antérieurs du GSDM et initié dans le Boeny depuis l’année scolaire 2019-2022. Douze établissements publics/privés sont actuellement appuyés par le projet, l’objectif étant de renforcer les connaissances des élèves des classes de 6ème et 5ème sur l’environnement et initier l’apprentissage de l’agriculture durable, d’une manière générale l’Agroécologie et surtout d’appuyer son intégration dans le système éducatif national.
A part le transfert théorique de connaissances aux élèves, les 12 établissements ont été amenés à mettre à disposition du projet une parcelle d’application pour la partie pratique des différentes bonnes pratiques agricoles. Aussi, après quelques années de réalisation, l’organisation d’un atelier bilan a été prévu pour évaluer de façon objective les résultats et impacts à court terme de l’activité au niveau des établissements respectifs, en prenant compte de la perception de l’ensemble des parties prenantes et bénéficiaires (élèves, enseignants, parents, communautés, partenaires technique et financier, administration).
Dans ce sens, le bilan, intitulé « Atelier bilan école Boeny » a été réalisé du 11 au 22 octobre 2022 au travers de l’organisation du concours « Meilleures écoles Agroécologiques », du concours « Meilleurs élèves » et de l’atelier d’échange. Pour ce faire, des critères de notation ont été mis en place pour évaluer chaque établissement. Les membres du jury, composés du GSDM, de la DEMC/MEN, et de la DREN Boeny ont été intègres et intransigeants sur le respect des critères et du système de notation.
Les résultats de l’évaluation ont été obtenus à partir de la moyenne des notes des membres de jury. Pour le concours « Meilleures écoles Agroécologiques », il a été constaté que chaque établissement a fait de son mieux tant sur l’aspect pratique que théorique, en lien avec le transfert de connaissances. Les anciennes écoles ont été évaluées indépendamment des nouvelles écoles, compte tenu de la différence de leur année de début. Les 3 premiers se sont démarqués par leur dynamisme, synergie d’équipe et méthodologie dans la mise en œuvre effective des activités. Ci-dessous les résultats du « Meilleurs écoles Agroécologiques ».
| N° | Anciennes écoles | Nouvelles écoles |
| 01 | CEG Mariarano | CEG Ankazomborona |
| 02 | CEG Ankijabe | CEG Ampitolova |
| 03 | CEG Ambondromamy |
Quant au concours du « Meilleurs élèves », les 12 élèves, provenant des établissements bénéficiaires ont participé aux jeux « Questions pour un champion ». Trente questions sur l’éducation environnementale et sur l’Agroécologie ont été ainsi posées aux élèves, qui ont été invités à répondre en levant la main. Les règles du jeu ont été validés par l’assistance avant le début du concours et chacun a été impressionné par la rapidité des élèves et la précision de leurs réponses. Ci-dessous les résultats du « Meilleurs élèves »
| N° | Ancienne école | Nouvelle école |
| 01 | Collège privé ADMIS Manerinerina | CEG Ampirolova |
| 02 | CEG Mariarano | CEG Ambondromamy |
engagements de chacun, les résultats/impacts du projet et les perspectives en vue de la pérennisation des acquis. L’atelier a vu la participation du Directeur des Curricula et de la Recherche Pédagogique auprès du MEN, du Directeur Régional du Développement auprès de la région Boeny, du Directeur Régional de l’Education Nationale Boeny, du Représentant du ProSol, du Président du Conseil d’Administration du GSDM, du Représentant de la DRAE Boeny, des Directeurs d’établissements, ainsi que des Représentants des enseignants/parents et élèves. Les résultats obtenus à partir des témoignages, discussions/échanges ont été prometteurs pour la poursuite du plaidoyer visant l’intégration de l’Agroécologie dans les politiques publiques, essentiellement dans le système éducatif national.
L’atelier bilan a pris fin par la remise des prix aux participants des concours « Meilleures écoles Agroécologiques » / « Meilleures élèves » et le discours de clôture du Directeur des Curricula et de la Recherche Pédagogique du MEN.
